La Dra. Mª Isabel González Anglada dirige actualmente la Formación de Especialistas del Hospital Universitario Fundación Alcorcón. En esta entrevista a Médicos y Pacientes aborda el papel de los tutores MIR en el funcionamiento de la formación sanitaria especializada.
¿Cuál es el papel de los tutores MIR?
El papel actual de los tutores MIR es trascendental en el funcionamiento de toda la formación sanitaria especializada en los centros docentes y en España. Son los responsables de la planificación de la formación de los residentes: adaptan los programas de la especialidad a cada centro. Además, esta función es más importante actualmente porque los programas se basan en unos BOEs publicados hace ya bastantes años y muchos obsoletos.
Son los responsables de la supervisión de la formación del residente a través del contacto continuado, realizando las entrevistas estructuradas y guiando al residente en la mejora diaria de su formación. También son los responsables de una evaluación formativa aglutinando la información de los otros especialistas con los que rota el residente y todos los instrumentos de evaluación. Finalmente, son el apoyo del residente en los momentos difíciles, contribuye a la socialización y a la incorporación en las unidades y puede hacer de mentor en su trayectoria investigadora.
¿Cómo ha sido su experiencia hasta la fecha?
Yo actualmente soy jefa de estudios y coordino la labor de los tutores en mi centro. Además, presido la Sociedad Española de Formación Sanitaria Especializada donde consideramos trascendental la función tutorial y por ello el proporcionar competencias docentes a los tutores y su formación es una de nuestras principales metas.
¿Qué les diría a los compañeros que deseen ser tutores de médicos residentes?
Es una labor de gran importancia para el sistema, los que garantizáis a la sociedad que los especialistas que salen son competentes y para los residentes sois modelo y referente.
¿Cuáles son las claves para ser un buen tutor?
Primero querer ser tutor, motivar, enseñar la profesión, ser cercano y empático con el residente, guiar, apoyar al residente, estar disponible, comunicar al residente sus logros y sus áreas de mejora.
¿Cómo valora la realización de formación para tutores?
No tenemos ninguna formación en metodología docente ni en la universidad ni durante la residencia. Aprendemos a ser tutores leyendo, viendo a los compañeros y de los otros tutores. Es necesario formarnos en esos instrumentos de tutorización que nos van a ser muy útiles.
¿Qué van a aprender los asistentes a este seminario?
La formación en competencias nos es ajena y sin embargo en todos los nuevos programas se nos habla de competencias y de formar en competencias. Profundizaremos en cómo orientar nuestros itinerarios formativos, nuestra supervisión y evaluación en competencias.
¿Cuáles son las competencias que todo médico o médica debería adquirir durante su periodo de formación especializada?
El Ministerio de Sanidad ha publicado que las competencias genéricas o transversales comunes a todas las especialidades de Ciencias de la Salud son:
- Profesionalismo
- Bioética
- Comunicación
- Trabajo en equipo
- Habilidades clínicas
- Conocimientos y Manejo de medicamentos y otros recursos terapéuticos
- Equidad y determinantes sociales de la salud
- Promoción de la salud y prevención
- Salud digital
- Investigación
- Docencia y formación
- Gestión clínica y de la calidad
