El coordinador de la Comisión de Bioética del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM), Jesús J. Camacho incide en esta entrevista concedida con motivo del VIII Curso de Verano de Bioética, que se celebra entre hoy y mañana en Zaragoza, en la necesidad de que se dote a la enseñanza de esta materia de contenidos prácticos, ya que como resume, «al fin y al cabo, la bioética es el trato con el paciente, con sus familiares y con el resto del equipo médico»
Madrid, 6 de septiembre 2013 (medicosypacientes.com)
-La formación en ética a lo largo de todo el proceso formativo es necesaria para la completa preparación del futuro médico, ¿son conscientes los estudiantes de ello?
-A pesar de que desde el CEEM tratamos de que la ética se imparta de forma transversal, me temo que los estudiantes no saben cuán importante es esto. La ética es básica, fundamental para cualquier médico y profesional sanitario, pero en las facultades se piensa que estos «principios» son inherentes a las personas y no se interesan tanto por la bioética como por otras asignaturas. Es ciertamente triste dada la importancia que reviste una buena base ética en los profesionales, pero es la realidad que se vive en las facultades a día de hoy, y lo que el CEEM pretende cambiar con proyectos como el Currículum Longitudinal o Formación Ética Integral.
-El tratamiento que recibe la impartición de la bioética en las Facultades actualmente ha mejorado mucho respecto a unos años atrás. Sin embargo, para el CEEM, es uno de los puntos débiles que aún no se ha solventado en todas las Facultades.
-En efecto. El Currículum Longitudinal es un proyecto que se basa en el análisis de la forma en que se imparte la Bioética en las distintas Facultades de Medicina de España. Ya se han realizado tres análisis (con el plan antiguo, a la entrada en vigor de Bolonia, y el último el verano pasado, que fue presentado en el VII Curso de Verano de Bioética de Zaragoza). Estos análisis han mostrado que la Bioética ha ido ganando importancia, con un mayor número de créditos y un mayor número de asignaturas que introducen contenidos éticos en la materia a estudiar. No obstante este cambio no se ha observado en todas las Facultades españolas, por lo que, aunque vamos por buen camino, todavía queda por recorrer un trecho. Es por ello que en este momento estamos debatiendo hacia dónde ir con este proyecto y qué hacer con él.
-¿Cómo valora el CEEM la calidad de la actual docencia en bioética?
-Es buena, y parece estar mejorando. Creemos sin embargo que faltan contenidos prácticos, porque al fin y al cabo la bioética es el trato con pacientes, familiares y el resto del equipo. No es suficiente estudiar cuáles son los principios de la ética y la forma en que debes tratar a los que te rodean, sino que debes practicarlo para que esos conocimientos se asienten. Si no se hace así, probablemente sea como pedirle calor al invierno.
-Precisamente, en el Curso de Bioética de este año se incluye una seminario sobre hacer atractiva la docencia de la ética ¿qué opinan al respecto los estudiantes?
-Este año vamos a presentar el Proyecto Bioética Atractiva, que se basa en el acercamiento de la Ética a los estudiantes de forma que se interesen por ella, ya sea mediante casos clínicos, películas o música. La Bioética es importante, y las prácticas suelen valorarse siempre mejor que las clases teóricas, así que si con nuestro material los alumnos aprenden ética de verdad, nos damos por satisfechos. Por la experiencia personal que tengo por las actividades relacionadas con este proyecto organizadas en mi facultad, está teniendo una aceptación buena, y la gente ha quedado bastante contenta, pues han surgido debates muy fructíferos.
-¿Cuáles considera son las actuales necesidades formativas para un estudiante de Medicina en este tipo de materias?
-Considero que las necesidades formativas en materia de bioética son eminentemente prácticas. Es necesario obtener conocimientos teóricos, pero aún ´más necesario es que sean aplicados. Se pueden tratar conflictos o problemas que puedan surgir en la práctica diaria de la profesión donde la bioética tenga un papel crucial. También es importante que los profesores se impliquen y fomenten un espíritu participativo.
-Durante años, los estudiantes han trabajado en varios documentos explicativos sobre bioética, Para facilitar el estudio de la materia a los compañeros, disponen del proyecto Bioética atractiva con un nuevo enfoque: analizar las cuestiones éticas a través del cine y la televisión o mediante casos clínicos, ¿en qué situación se encuentra dicho proyecto?
-Bioética Atractiva es probablemente un proyecto interminable, dada la gran cantidad de material disponible para analizar. Cada día se estrenan nuevas películas, series, libros o incluso canciones que encierran algún tema en el que la bioética tiene mucho que decir. Actualmente hemos confeccionado una lista de 49 películas que estamos analizando poco a poco, y conforme las vamos teniendo preparadas las subimos al blog de la comisión (http://www.ceem.org.es/bioetica/) desde donde las puede descargar todo el que quiera para organizar distintas actividades en su facultad, o por interés propio.
-¿Es el blog una buena herramienta de difusión para la comisión de Bioética?
-Sin duda. La idea de los blogs es ciertamente nueva dentro del CEEM, pero opino que son una herramienta muy potente que pueden darnos una increíble proyección y mucha visibilidad a nuestros proyectos, lo que hará que sean aún más útiles. El blog de Bioética en concreto está teniendo mucha aceptación y ha recibido comentarios muy positivos, lo cual te anima a seguir trabajando. Por ejemplo, con su puesta en marcha decidimos hacer una pequeña campaña para que la gente se interesara por él. Usando Twitter y el hasta #BioéticaEs, muchos estudiantes y profesionales de la salud twittearon lo que para ellos significaba la bioética, y ahora esas opiniones se han recopilado en un post del blog. Es algo sencillo, y, sin embargo, ha alcanzado una gran participación, así que si lo hemos conseguido con esto, es normal pensar con optimismo en la difusión de nuestros proyectos a través de él.
-¿Qué acogida está teniendo la Guía de Recomendaciones Éticas para práctica clínica entre los estudiantes? ¿Está lo suficiente difundida?
-Bastante buena. Estamos teniendo algunos problemas de difusión por temas logísticos, pero en las Jornadas Estatales que organizamos en Alcalá hace unos meses muchas delegaciones se llevaron una caja con guías para difundirla a nivel local. La Guía de Recomendaciones Éticas para las Prácticas Clínicas (GREPC) es un proyecto muy querido dentro de la comisión de bioética y del CEEM en general, tanto por el trabajo vertido en su realización como por la importancia que creemos que tiene, y estamos poniendo todos nuestros esfuerzos para que llegue al mayor número de estudiantes posible. Para ello, desde el CEEM hemos organizado un esquema de presentación, así como un prezi con los puntos principales que incluye la guía, de forma que las delegaciones tengan suficiente material para organizar charlas informativas y la repartan entre los estudiantes. Además, también tenemos un formato electrónico de la guía, y está siendo traducida al inglés y al catalán. También están previstas próximas traducciones a otros idiomas, además de una revisión del contenido.
-Finalmente, ¿qué te ha aportado ser miembro de la Comisión de Bioética del CEEM?
-Me gustaría aprovechar la oportunidad para agradecer al Consejo todo lo que estoy aprendiendo, que es mucho, y sobre todo a los miembros de mi Comisión, con los que trabajo y con los que he creado vínculos que van más allá de lo profesional. Coordinar ha supuesto para mí una experiencia muy fructífera que difícilmente olvidaré, y que, aunque dura en muchos momentos, es muy gratificante.
